绘本故事 v1012.02.01

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故事引见

　　(一)绘本契合孩子思想特点，更能激起孩子阅读兴味。家长们通常以为阅读可以让孩子多认一些字，多添加一些知识，这样就能使孩子更好地顺应文字阅读，更有利于孩子在学校里获得好的成果。这样的想法也无可厚非，但是在小学低段，作为教员和家长首先要思索的还是该怎样才干把孩子的留意力吸引到阅读下去，怎样培育孩子养成阅读兴味和习气，让孩子爱读书，高兴地读书。传统教条灌输式的阅读文本，僵化了教学方式，也拉远了书本与孩子间的间隔。而绘本却让孩子感遭到阅读的乐趣。从人类的开展史上看，图画言语甚至还早于文字言语，它比文字符号愈加直不雅，表达的零碎更契合儿童抽象性思想的特点。由于在小学低段，孩子的思想是一种详细抽象性的思想，是一种表象的思想，而绘本以画为主，字少但画面丰厚，以画传达故事情节，比普通纯文本更能激起孩子的兴味，也更契合儿童晚期阅读的特点和习气。在绘本中，儿童文学作家运用孩子可以解读的词汇，熟习的语句构造，将主题巧妙涵盖出来，会聚成构造完好、内容丰厚的故事。借助丰厚的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为复杂，经过直不雅化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观念，有形中便培育出精深的语文阅读才能，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。

　　(二)绘本画面精巧，富有外延，能给孩子美的陶冶。少数都

　　是世界上知名插画家的作品，他们运用各种手法，或水彩，或剪贴，营建故事情节，让孩子在阅读进程中，享用文学，也感染到美学。好的绘本，不只绘画精巧，构图、颜色能使阅读者在视觉上惹起愉悦，并且每张图画都有丰厚的外延，图与图之间能出现共同的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美妙故事情节的进程中，孩子的情感遭到熏陶，艺术审美才能不时开展，而这种才能的提升绝不是单单凭仗文字阅读所能替代的。